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Objetivo de la campaña

Dar a conocer el campo profesional de la carrera de la UnADM que hemos elegido, enfatizando la importancia que tiene para la resolución de algunos problemas sociales relevantes en el contexto actual.

Población objetivo
Jóvenes egresados del nivel medio superior, público en general a estudiar la licenciatura en la enseñanza de las matemáticas.

Carrera
Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas.

ObjetivoFormar profesionistas capaces de generar propuestas de intervención didáctica y de evaluación de los aprendizajes en el área de matemáticas con un enfoque innovador, dirigidas a determinado campo de estudio y nivel educativo con el apoyo de las tecnologías de información y comunicación.

Perfil del egresado
Es recomendable que el interesado en estudiar la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas en la UnADM, cuente con las siguientes características:

Antecedentes académicos:

• Bachillerato concluido; preferentemente haber cursado el área Físico-Matemática.
• Egresado de alguna licenciatura del área de matemáticas.

Habilidades y destrezas:

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Desarrollo de pensamiento lógico-analítico.
• Desarrollo de pensamiento abstracto.
• Comunicación de ideas complejas.
• Desarrollo de actitud crítica hacia fenómenos sociales.
• Capacidad de adaptación para el auto aprendizaje, el trabajo colaborativo y multidisciplinario.
• Iniciativa para la investigación.
• Capacidad para organizar el tiempo y sentido de compromiso.
• Conocimientos básicos de internet y manejo de la paquetería de office.
• Interés por el uso de las TIC.

Actitudes y valores:

• Sensibilidad por los problemas y necesidades educativas.
• Responsabilidad y autodisciplina.
• Liderazgo y facilidad de comunicación.

Áreas Funcionales donde se desarrollará el egresado

• Docencia.
• Diseño y desarrollo curricular.
• Investigación educativa.
• Pruebas y evaluación de materiales y desarrollos tecnológicos.
• Innovación educativa.
• Experimentación educativa.
• Desarrollo educativo y tecnológico.

Perfil de egreso
El egresado de la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas es un profesionista capaz de:

1. comunicar, por medio de la docencia y de la creación y uso de materiales educativos, ideas, conceptos y métodos matemáticos;
2. diseñar y aplicar acercamientos didácticos para la enseñanza de las matemáticas;
3. aplicar metodologías y herramientas especializadas en diversos ámbitos educativos;
4. participar en el diseño, implementación y evaluación de planes de estudio de matemáticas;
5. participar en el diseño, desarrollo y prueba de material didáctico en matemáticas que incluya uso de aplicaciones digitales;
6. participar en proyectos y programas de innovación e investigación educativa del área de las matemáticas.

Además, desarrollará competencias para ayudar a identificar y resolver problemas de la enseñanza de las matemáticas en distintos contextos y niveles escolares del sistema educativo nacional.

Mapa curricular




Opciones de titulación
Acreditar el 100% de créditos del plan de estudios y los requisitos que la Universidad establezca para tal efecto.

Liberación del Servicio Social
Es necesario liberar 480 horas de servicio social que se realizará como complemento de un proyecto terminal.

Modelo educativo
El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de México busca satisfacer la demanda de educación superior de la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje. Alrededor del estudiante se encuentran los elementos de apoyo: desde la labor docente hasta las herramientas tecnológicas que, entre todos, constituyen el ambiente de aprendizaje. El alumno interactúa con todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que todos ellos se sitúan alrededor, simbolizando la dinámica entre los componentes.




Accesibilidad en los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU)
Una parte importante del modelo son los CAAU, donde los estudiantes que así lo deseen pueden asistir para asesorías presenciales, estudiar y dar seguimiento a sus actividades académicas. Estos centros son espacios de encuentro, albergados en instituciones públicas de educación superior del sistema tecnológico en todo el territorio nacional.

El modelo se vincula con el contexto social desde su enfoque basado en competencias y la aplicación de los conocimientos y habilidades proyectada para las estancias y estadías de los estudiantes en el sector laboral, como parte de su formación profesional.

Principales características del modelo educativo

• Centrado en el estudiante: Coloca al estudiante como el centro del quehacer educativo, al concebirlo como el actor principal del mismo.
• Flexible: El estudiante organiza y decide su ritmo de estudio; además que tienen la libertad de elegir el grado académico que quiera alcanzar o el que más se acomode a sus necesidades personales.
• Inclusivo: Ha sido diseñado para atender a personas con algún tipo de discapacidad motriz, auditiva y visual, atiende a jóvenes recién egresados del nivel medio superior y a personas que llevan mucho tiempo fuera del ámbito escolar.
• Utiliza tecnología de vanguardia: El programa ha sido dotado de infraestructura tecnológica con equipo de vanguardia, con la finalidad de crear las condiciones que optimicen todos los procesos educativos, académicos y administrativos.
• Accesible: Los estudiantes pueden realizar sus actividades desde cualquier lugar y en cualquier momento.
• Interactivo: La interactividad del modelo está garantizada, no sólo por la posibilidad de que el estudiante interactúe con el Docente en línea, sino también por la incorporación del aprendizaje colaborativo con miras a promover la formación de redes de conocimiento entre los mismos estudiantes.

Modelo Curricular
El modelo curricular de la Universidad Abierta y a Distancia de México tiene un enfoque por competencias que incorpora las ventajas de la educación a distancia, potencializadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, bajo un esquema operativo flexible y de acceso democrático.

Estructura Curricular

La estructura del plan de estudios es modular anual.

• Se cursa dos módulos para graduarse como Técnico Superior Universitario (2010 horas o 125 créditos).
• Se cursa cuatro módulos para graduarse como Licenciado o Ingeniero (4000 horas o 225 créditos).

Estructuración Modular

• Cada módulo está compuesto por semestres seriados (1056 horas o 55 créditos).
• Cada semestre equivale a 288 horas (20-25 créditos) de aprendizaje, por cuatro asignaturas.
• El alumno decide a partir del segundo semestre cuántas asignaturas quiere cursar respetando la seriación de cada plan de estudios (mínimo dos, máximo cuatro),

Núcleos de formación profesional

Los módulos están diseñados de tal forma que constituyen tres “núcleos” formativos:

Núcleo de Formación Básica
El Núcleo de formación Básica está compuesto por tres semestres transversales (del primero al tercero) que incluyen aprendizajes comunes a familias de carreras. Consta de dos partes: la primera es común para los estudiantes de todas las carreras y está conformada por el curso propedéutico y por el semestre uno de cada carrera; su objetivo es establecer las bases para el desarrollo de las competencias básicas, que preparen a los alumnos en el uso de los ambientes virtuales de educación y la educación universitaria en México. La segunda parte está agrupada por familias de carreras; su objetivo es sentar los conocimientos propios de cada campo de formación profesional.

Núcleo de Formación Disciplinar
Aborda el conjunto de conocimientos científicos, tecnológicos y procedimientos, así como de actitudes requeridas para lograr las competencias propias de cada una de las carreras. Abarca desde el cuarto semestre hasta el sexto semestre, para el caso del TSU, y hasta el noveno semestre en el caso de las licenciaturas e ingenierías.

Núcleo de Formación Especializada
Este núcleo proporciona la formación referente a aquellos modelos, métodos y técnicas de intervención práctica para la resolución de problemas propios de la profesión elegida. Su duración es de tres semestres (del décimo al doceavo), para su acreditación el estudiante debe realizar la estadía profesional correspondiente, además de cumplir con el servicio social y presentar su trabajo recepcional para obtener el título del programa de estudios dentro del cual se encuentre inscrito.

Referencias bibliográficas


UnADM (s.f.). Enseñanza de las matemáticas. Recuperado de: https://www.unadmexico.mx/index.php/licenciaturas/ensenanza-de-las-matematicas

UnADM (s.f.). Licenciatura en enseñanza de las matemáticas. Mapa curricular. Recuperado de: https://www.unadmexico.mx/images/descargables/MC_licenciatura/LIC_ENSENANZA_DE_LAS_MATEMATICAS.pdf

UnADM (s.f.). Modelo educativo. Recuperado de: https://www.unadmexico.mx/index.php/2015-09-09-22-32-08/modelo-educativo

UnADM (s.f.). Modelo curricular. Recuperado de: https://www.unadmexico.mx/index.php/2015-09-09-22-32-08/modelo-curricular